Los estudiantes participarán en la elaboración de una planificación colaborativa donde mencionarán qué saben sobre las vocales y las letras, enumerarán lo que quieren aprender y mencionarán que actividades quieren realizar para llevar a cabo el aprendizaje. Para ello se elaborará un material manuscrito en cartulina, diseñado por la maestra y enriquecido con los aportes de los niños (as).
Realizan una prueba diagnóstica para conocer el nivel de comprensión que tienen de la lectura e identificación de imágenes. En este caso los niños (as) reconocen, recortan y pegan las imágenes según la letra que se les indique, además de colorear.
Utilizando fichas de palabras y sílabas, los niños (a través del juego) construyen palabras uniendo las sílabas.
Buscarán en un crucigrama sencillo las palabras que inicien con las letras “M” y “S”.
Buscarán en un crucigrama sencillo las palabras que inicien con las letras “M” y “S”.
Pequeños vídeos de las clase, en que los niños (as) reconocen las vocales y consonantes M y S y dividen en sílabas, palmeando.
Realizarán un pareo de las palabras con la imagen que le corresponde, para esta prueba se evaluará el aprendizaje de los niños, evidenciando si son capaces de reconocer palabras que inicien con la letra “M” y “S” y asociarlas con la imagen que le corresponde.